感謝の心を育むには

>何が問題 学校の序列化

考える力がどの程度あるかをはっきりさせることが「序列」につながるのは、「優秀」＝官僚や学者などの「身分」を連想させる古い（貧しい頃の）意識のせいだと思いますよ。

学校が考える力をつけさせなかったら存在理由の一つが決定的になくなります。

因みに学校の存在理由のもう一つは、「仲間」なのですが、こちらの方はいじめでだいぶ怪しくなってきました。

そういうこと結構大事だと思います。

問題みました。

確かに、Ｂ問題は面白いですね。思わず真剣に考えてしまいました。

そっか、「思わず真剣に考えたくなる」これがポイントかもしれませんね。

日常の会話、学校の授業なんかも、もっとこの辺を意識する必要があるんだろうなって思います。

全国的な試験、学校の序列化が取りざたされてますが、「そんなに問題なの？」と正直思います。
事実は事実なんだし・・・。

ただ「○○学校は悪かった」の結果だけを見るのであればこの全国テストは学校間の“見栄の張り合い”になってしまいますが。

順位が低い学校には何らかの手を打つ（例えば教員を増やすとか、他校で実績を上げている先生の移動や教員間の研修など）のであれば、現状の認識は必要なことだと思います。

だって、節約しよう！と思っても現状どこで無駄遣いしているか知らなかったら節約のしようがないじゃないですか。

だから事実を知ることはその後の課題発掘のために必要ですよね。

さて、この試験の結果がどのように活用されてくるのか。そこが見所！と私は思ってます。

学力テストに反対してるのは日教組とその支援団体である朝日だけでしょう。
彼らは教育現場を混乱させ、日本を弱体化させることが目的なので、そんな異常な発想が生まれてくる。一顧だにする必要はない。

序列化を嫌っているのは先生？

誰でも自分はどの位置にいるのか気になります。僕らの時代は県で何番とかまで発表されていました。生徒はそのまま受け入れていましたが。

評価され困ると思っているのは先生だけ？