家庭を聖域にしてはいけない
子どもたちが危ない。自己中の親・過保護な親。密室家庭は、人間をダメにする。
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大人(親や先生)が分かってくれないのは、何で?
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子供を叱れない親が増えたのは、何で?
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親子間の虐待が増えたのは、何で?
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密室家庭は人間をダメにする
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共同保育って、どこまで進んでるの?
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「婚姻論」の史的価値
『家庭って何?』~人類の新たな活力源=圧力源~
現行の『婚姻制度』~その中身と成り立ち(6) 家庭とは何か?1930年、高群逸枝はかく語る。
現行の『婚姻制度』~その中身と成り立ち(5) 村落共同体の規範について
教育の再生どうする?~生産活動の場での教育再生の取り組み事例:スーパー専門高校
『家庭って何?』~市場の拡大限界は、国家の統合限界でもある~
教育の再生どうする?~生産活動の場での教育再生の取り組み事例:キャリア・スタート・ウィーク
『家庭って何?』~市場は社会を統合する機能を持たない~
現行の『婚姻制度』~その中身と成り立ち(4) 夜這いの解体4
集団の再生どうする?~再生への取り組み事例:幼老複合施設~
『家庭ってなに?~何をするにもお金がかかる社会~』
遊びの再生=学びの再生 ~田んぼの学校~
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家庭を聖域にしてはいけない~【2006年アーカイブ】
2006年12月31日
ゆとり教育の増幅?
2006年12月30日
びっくり(@_@)な「結婚」の歴史
2006年12月29日
60歳を過ぎても仕事をしたい
2006年12月28日
子どもの勉強意欲を高めるためにはどうしたら良い?
2006年12月24日
中学生の親子関係はどうなっているのだろうか?
2006年12月23日
子供たちの共認域
2006年12月22日
子供にとってのネット≒現実
2006年12月21日
「何で?」の思考法が、子供達を成長させていく。
2006年12月20日
自己中排除規範か?教師の免罪符か?踏絵か?全体主義の常套手段か?『オレンジリボン・キャンペーン(いじめ撲滅)中学生が発案』が意味するもの
2006年12月19日
まずは、自己中化・密室化を防ぐ場が必要では。
2006年12月18日
家庭の教育力が低下したって、本当?
2006年12月16日
漢字を知らないのは同化能力が未熟だから
2006年12月15日
企業で子育て♪
2006年12月14日
「自己中」・・・どうする?
2006年12月13日
勉強するのはなんで?
2006年12月11日
変わらない学校制度ってヘン?
2006年12月10日
結婚退職の理由第1位は転居!?
2006年12月09日
近ごろの自己中現象の兆しが13年前の子どもの人間関係の中に見える
2006年12月08日
教育バウチャーって何!? 2
2006年12月07日
「いじめ問題」・・・どうする?
2006年12月06日
不適格で排除されるのは、教師でなく『政府の教育再生会議の方々!』では・・・
2006年12月05日
共同体再生の萌し!?
2006年12月04日
他人の気持ちが解らない!!~自閉型人間の急増は社会病理では?~
2006年12月03日
エ-!…娘の通う小学校では交換日記禁止
2006年12月02日
4歳半児、4割が習い事・厚労省調査:日経新聞より
2006年12月01日
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闘争と生殖の包摂①
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自我ではなく、共認こそ原点である
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共認充足がなければ生きられない
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思考次元2 否定意識の倒錯思考
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女性の二つの可能性
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「自分らしさ」を理解できない人々
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オープンな評価空間。
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仲間圧力と認識仲間
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判断の土俵と解体・再統合 大学の例
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子どもたちは大人たちといっしょに生きたい
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自己実現の「非」実現性
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収束不全発の適応可能性の探索、その深くて強い引力
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感謝は万能薬
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代々木忠の「自分とつながるための方法論」
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「子供」という旧観念
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